Proves ACL

 

Per avaluar la comprensió lectora als alumnes de 6è utilitzarem el llibre de l’editorial Graó, Avaluació de la comprensió lectora.

Aquest llibre ofereix instruments d’avaluació fiables i molt fàcils d’utilitzar als nivells mitjà i superior de l’educació primària. També ofereix registres de lectura i pautes d’observació i orientacions i propostes de treball per treballar el procés lector.

Aquestes proves poden ser aplicades individualment o de forma col·lectiva a tot el grup classe.

TONI-2

Manual de TEA que mesura el funcionament intel·lectual mitjançant l’avaluació de la capacitat de resoldre problemes abstractes de tipus gràfic, eliminant la influencia del llenguatge i de l’habilitat motriu.

Està dissenyat per ser aplicat de manera individual però també es pot aplicar de manera simultània a grups petits de màxim cinc subjectes.

La aplicació del TONI 2 es realitza seguint unes normes fixes i concretes i es corregeix amb criteris objectius

És un test que pot ser aplicat per professors, psicòlegs, educadors i altres professionals que s’hagin llegit el manual i tinguin coneixements de psicometria i dels procediments d’exàmens amb tests.

La prova no té límit de temps, però es aconsellable utilitzar entre 15 i 20 minuts en l’aplicació de cada forma.

L’edat d’aplicació pot ser de 5 anys 0 meses a 85 anys 11 meses.

Per aconseguir una bona administració de qualsevol test es recomanable un entrenament pràctic supervisat, així que la tutora del pràcticum i psicopedagoga de l’EAP supervisarà la pràctica de l’administració d’aquest test als alumnes.

Brown, linda; Sherbenou, Rita.; Johnsen, Susan K.: Toni-2, test de inteligencia no verbal. Apreciación de la habilidad cognitva sin influència del lenguaje. TEA Ediciones, Madrid (2000)

Sí es vol tenir més informació es pot mirar la seguent presentació

http://www.slideshare.net/nangueracosta/toni-2-corregit

Protocol recollida i traspàs informació

Aquest és el protocol que es segueix per fer la recollida i el traspàs d’informació:

1r. Coordinació amb els/les tutors/es de 6è

2n. Coordinació amb els/les mestres d’educació especial

3r. Coordinació amb altres serveis de la zona (CSMIJ, EAIA, Serveis Socials...)

4t. Anàlisi de les coordinacions i detecció dels alumnes susceptibles de valoracions

5è. Valoració psicopedagògica dels alumnes:

·         TONI 2 (capacitat cognitiva)

·         Prova curricular de matemàtiques i català

·         Prova de comprensió lectora

·         WISC ( per els alumnes que han tingut un resultat baix en el TONI 2)

·         Valoració informes de la zona (CSMIJ, EAIA, Serveis Socials...)

6è. Concreció de les n.e.e i elaboració dictàmens o informes

7è. Orientacions resposta educativa

8è. Proposta escolaritat

9è. Coordinació amb  tutors 6è, coordinador/a 1r cicle ESO i orientadora educativa de l’Institut

10è. Coordinació amb la CAD de l’institut 

EAP

La setmana passada vaig acabar la primera fase del projecte. Dintre dels objectius estava el conèixer el context principal del pràcticum, EAP i els altres contextos d’intervenció: centres educatius i serveis de la zona i les seves funcions.

Pel que fa al context principal EAP, el que vaig fer primerament juntament amb la tutora  va estar consultar el següent document:

Document per a l’organització i el funcionament dels serveis educatius per al curs 2011- 2012

Publish at Calaméo or browse others.

Aquest document diu: “els serveis educatius són equips multiprofessionals que donen suport i assessorament als centres educatius públics i privats concertats de nivells educatius no universitaris (professors, alumnes i famílies)”.

Entre aquests serveis es troben els SER (serveis educatius de zona) formats pels centres de recursos pedagògics (CRP), els equips d’assessorament i orientació psicopedagògica (EAP) i els equips de suport i assessorament en llengua, interculturalitat i cohesió social (ELIC) col·laboren i donen suport als professors dels centres públics i privats sostinguts amb fons públics d’educació obligatòria no universitària d’una zona geogràfica educativa determinada per a la realització efectiva del projecte educatiu de cada centre i del projecte educatiu de zona.

Els àmbits d’intervenció són:

• Centres, professors i zona

• Alumnes i famílies

En cada un dels àmbit els diferents equips tenen assignades funcions comunes a tots els professionals i funcions específiques relacionades amb cada perfil professional tots ells detallats en l’apartat II.1 d’aquest document.

Fase 1

FASE 1: RECOLLIDA D’INFORMACIÓ DEL MARC TEÒRIC I NORMATIU DEL PROYECTE I APROXIMACIÓ AL CONTEXT                                    DATA: del 12 al 25 de març                  HORES: 16 hores

Objectius:

Definir els aspectes i conceptes bàsics del projecte Conèixer el context principal del pràcticum: EAP Conèixer els altres contextos d’intervenció: centres educatius i serveis de la zona i les seves funcions Avaluació dels diferents contextos Avaluació dels factors que poden afavorir la viabilitat del projecte Cercar informació de les tasques que es durant a terme Dissenyar pautes de recollida d’informació

Destinataris/àries:

Tutora de pràctiques i altres professionals de l’EAP, docents dels centres educatius (psicopedagogs, tutors, mestres E.Especial), professionals dels diferents serveis de la zona (CSMIJ, EAIA, Serveis Socials...)

Activitats i continguts:

Fer un guió sobre els aspectes i conceptes bàsics del projecte. Recollir informació sobre els diferents contextos: funcionament i organització. Elaborar pauta de recollida d’informació Fer acta de les reunions realitzades

Instruments i/o tècniques:

Consulta documentació Reunions Guions i pautes Observació directa Llibreta d’actes (per avaluació)

Indicadors d’avaluació

Valoració del tutor Factors que influeixen en la viabilitat de la intervenció Qualitat de la informació recollida Anàlisi i valoració dels acords de la llibreta d’actes

Presentació del projecte

El projecte es centrarà en el traspàs d’informació d’aquestes dues etapes i en la tasca del psicopedagog de l’EAP durant tot aquets procés.

La intervenció serà pràctica, acompanyant a la tutora de pràctiques a les diferents escoles i a l’institut  de la zona educativa, participant en diferents reunions i coordinacions i fent valoracions d’alumnes per posteriorment elaborar dictàmens o informés de traspàs (sota la supervisió de la tutora) si s’escau. 

També es participarà en les entrevistes als pares d’alguns alumnes, si aquests donen el seu consentiment.

Durant el pràcticum és realitzarà treball en xarxa amb diferents professionals i serveis: Serveis socials Municipals, Serveis socials EAP, Serveis fisioterapeutes de l’ EAP, professionals del CREDA, CSMIJ i professorat dels centres de primària i secundària de la zona: coordinadors pedagògics, mestra d’E.E, orientador educatiu, coordinadors de cicle, tutors, caps de departament i caps d’estudis de primària.

Presentació personal

Institut Les Planes

Em dic Maria J. Pellisé i treballo fa 14 anys a l'Institut Les Planes de Santa Bàrbara (Terres de l'Ebre) com Orientadora Educativa, on tinc la sort de tenir molts bons companys, a més de grans amics.

Des de fa dos cursos també sóc la Coordinadora LIC i la responsable de la biblioteca escolar.

Si tot va bé aquest serà el meu darrer curs a la UOC, ja que sols em queda l'assignatura de Noves Tecnologies i el Pràcticum II.

Visc a Amposta, estic casada, tinc dues filles i un gos pastor alemany, un gat persa, una carolina i dos ocells diamants que aquest mes han decidit augmentar la colla!!

M'agrada molt llegir i fer esport: caminar per la muntanya, anar amb bicicleta, esquiar, jugar a golf i ara últimament m'he aficionat al pàdel.